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从中小学生抓起让急救成为人人“必修”

时间:2019-12-02 12:20来源:网络整理 作者:admin 点击:
广东省政协委员、省中医院急诊科主任丁邦晗(右二),广东省政协委员、华师附中校长姚训琪(左二),黄冈中学广州学校实验小学执行校长范小梁(左一)做客人民网

广东省政协委员、省中医院急诊科主任丁邦晗(右二),广东省政协委员、华师附中校长姚训琪(左二),黄冈中学广州学校实验小学执行校长范小梁(左一)做客人民网《界别圆桌汇》

  人民网广州10月12日电(李语) 当心脏骤停发生时,病发后的分秒间,承载的都是生命的重量。而有效的急救,往往能成为患者存活的关键。

  但当意外发生,一旦“懂急救”“会急救”的医生不在现场,而患者身边的“第一目击者”又无能为力,则会酿成莫大的遗憾。因此,急救培训对每个人都至关重要。

   日前,广东省政协委员、省中医院急诊科主任丁邦晗,广东省政协委员、华师附中校长姚训琪,黄冈中学广州学校实验小学执行校长范小梁做客《界别圆桌汇》栏目时建议,急救应该人人掌握,而中小学生学急救,则能提升其对生命的热爱,对他人的关心,对社会的认同。

  生命只有一次 急救普及刻不容缓

  生命只有一次,但意外却可能发生在任何时间、任何地点。“掌握急救知识能自救也能互救。”丁邦晗表示,当前,承担和从事急救任务的多为急诊急救的医务人员,但当需急救的患者不在医生眼前时,没有急救知识的旁观者是不能进行有效急救的,就很难挽救患者生命。

  以心肺复苏为例,心脏骤停的患者绝大部分都在医院之外,当患者出现心脏骤停,1分钟内得到有效心肺复苏,90%的患者可以救活,4分钟内得到有效心肺复苏,50%的患者可以救活,6分钟内得到有效心肺复苏,只有10%的患者可以救活,而10分钟后才开始心肺复苏,心脏骤停的患者几乎不能救治。

  急救无疑是在和时间赛跑。

  但据介绍,我国每年心脏骤停的患者有55万左右,能够救活的仅1万以内。“不是因为中国的医生水平低,是因为现在还没有形成一种良好的氛围,让老百姓都能够参与到急救中来。把患者在心脏聚停和医生到现场中间的时间空隙弥补起来,我们才能切实地提高急救成功率。”

  丁邦晗建议将急救课程列入中小学生的必修课,以严格的要求,让人人都了解掌握急救技能。

  “在心脏急救过程中,医生到现场之前,利用时间差进行自救或急救,是对生命的一种保障。”姚训琪也认为,在中小学生中开展急救课程,不仅能让他们在遇到意外时能进行急救,还能让孩子们在进入社会后影响身边的人,救助身边的人。

  但他却建议不要把急救课程列为必修课,“在国家教育体系中,必修课是很专业的,有一个很严格的界定,比如必须有专门的师资、专门的教材、专门的场地还有专门的评价等等。”因此,他建议中小学急救课程可以先从选修课程开始,并且,在学生学完后做一定的考核,由专家来认定他是否真的学会了。

  急救从娃娃抓起 筑牢安全教育底线

  2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,并首次将生命教育列入国家教育发展规划中,正式提出要重视安全教育、生命教育、国防教育和可持续发展教育。

  而2016年,教育部出台的《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》也指出,学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,包括社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新等9大素养。

  其中的身心健康则包括珍爱生命,理解生命意义和人生价值,具有安全意识与自我保护能力和掌握适合自身的运动方法、技能等。

  “但当前国内家长普遍存在溺爱孩子的现象,孩子在心肺复苏和其需要了解的急救知识方面还很欠缺。”范小梁建议,全社会特别是学校,应该从小孩抓起,让他们了解掌握急救方面的知识,树立安全意识,培养其自救和互救的能力。

  姚训琪也认为,把急救课程纳入中小学,本身就是完善中小学教育课程的一个举措。“所有的教育、所有的技能都要从娃娃抓起,这个理念也要跟着一个树立。”

  此外,姚训琪还介绍,广东中小学生除急救技能欠缺外,还面临着溺水、交通事故等安全风险,所以每个学校都非常重视安全教育,都是把它作为底线。“我们在学校经常跟老师们讲,师生安全是一,其它的教育教学是零,如果你把这个一去掉的话,那其他都是零。”

  在《未成年人保护法》中,家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护为保护未成年人设置了四道防线。“但往往出现安全意外后,承担最多的是学校,而弱化了家庭的职责。”范小梁认为,只有全社会共同努力起来,我们学生的安全才能够真正落实到实处。

  急救人人需“必修” 掌握技巧树观念

  但如此专业的急救知识,中小学生能学会并掌握吗?

  “按压的位置在两乳头连线的终点,按压的幅度4到5个公分,按压的频率每分钟100到120次,这三个关键点记住就可以了。”丁邦晗在现场介绍了心肺复苏急救的操作方法,并表示,理论学习半个小时左右,加上五分钟的实践就可以学会心肺复苏了。

  丁邦晗介绍,目前在广州、深圳、珠海等地的中小学都做过培训,年龄层次从几岁到十几岁,他们都能掌握心肺复苏的基本技能。“孩子学会后,在家里会叫爷爷奶奶、外公外婆及父母一起学,以中国孩子在家庭中的中心位置,对急救普及的影响力比成人还大。”

  对此,姚训琪建议,可利用小学生、初中生、高中生入学新生教育的契机落实急救课程,并通过循环的学习加深记忆。

  但他也担心,粤东粤西粤北一些山区,由于医疗人员的看护工作量大,在急救普及上可能会缺乏一些。“这可能是制约我们的急救课程进校园,或者说进孩子心中的一个很重要的瓶颈。”

  “所以从广东省的角度来说,需要全省规划,把医院或红十字会的培训体系建立起来,然后在社区、各个学校,培养中小学的骨干老师。”丁邦晗认为,师资应该是动态的,只要经过培训,每个人都可以作为导师。

  而范小梁则建议,通过专业的医生编写制定出通俗易懂,符合中小学生年龄特点的APP等,利用信息化的方式让这个知识得到迅速的普及,并在全社会大力弘扬救死扶伤、见义勇为的优良传统,通过立法的形式来保护救人者、施救者的权利。

  谈及对救人者和施救者的保护,丁邦晗强调:“我们不需要舍身救人的英雄,从急诊科医生的角度来说,任何舍身救人的行为都不值得鼓励。”丁邦晗强调,不仅是中小学生,所有的社会公众都要在保证环境安全、施救者安全的情况下才能开始施救,这样才会避免增加新的损失,这是前提,也是一种重要的医学价值观。 

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